Dia Internacional da Língua Materna

21 de Fevereiro

Dia Internacional da Língua Materna

No dia 21 de Fevereiro celebra-se o Dia Internacional da Língua Materna. Na nossa escola para o celebrarmos, convidámos o professor Cândido Castro, formador residente do Agrupamento Montelongo, na área de Língua Portuguesa, para nos falar sobre a importância deste dia.

Dia Internacional da Língua Materna celebrado a 21 de Fevereiro

UNESCO
Celebra-se a 21 de Fevereiro o Dia Internacional da Língua Materna. Proclamado pela Conferência Geral da UNESCO em Novembro de 1999, desde Fevereiro de 2000 que se comemora este Dia Internacional, com o obje(c)tivo de promover a diversidade linguística e cultural e o plurilinguismo. Este ano, a UNESCO organiza na sua sede em Paris uma conferência internacional, tendo por tema as línguas e o ciberespaço.
Estimam-se em quase 6000 as línguas faladas no mundo, mas cerca de metade está à beira da extinção. Neste contexto, a UNESCO propõe que a Internet contribua para a recuperação das línguas ameaçadas. Assinale-se que o português não faz parte deste conjunto, dado que se crê ocupar a 6.ª posição na lista dos idiomas mais falados no mundo.
Dia Internacional da Língua Materna
Hoje é Dia Internacional da Língua Materna;
A Língua Materna é a primeira língua que aprendemos, desde o nascimento e é, por isso, a língua que geralmente dominamos melhor;
Ao aprendermos outras línguas estamos a aprender a interpretar o mundo de forma diferente, porque cada país tem a sua língua e cultura.

O professor Cândido perguntou aos alunos:

Como será que se diz “Bom dia” noutras línguas?
Em francês diz-se “Bonjour”;
Em espanhol ”Buenos dias”;
Em chinês “Bú yòng xiè”;
E em Inglês sabes como se diz “Bom dia”?

Depois acrescentou:

(A bandeira olímpica representa a união de povos e raças, e é formada por cinco anéis entrelaçados, representando os cinco continentes e suas cores)

Explicou aos alunos de Golães qual a importância deste dia com a apresentação de um trabalho em Powerpoint sobre o assunto.

De seguida os alunos tiveram a oportunidade de ouvirem duas colegas do 2º ano a recitarem uma poesia de José Jorge Letria, "Esta Língua Portuguesa".

O professor Cândido propôs uma actividade aos alunos: "A minha palavra preferida".

A actividade consistiu no seguinte:

Cada aluno escreveu numa tira de cartolina a sua palavra preferida.

Os alunos apresentaram, à vez, a sua palavra preferida e explicaram o motivo da sua escolha.

Cada turma tinha uma cor, de tiras de cartolina, diferente.

Estas tiras de cartolina foram afixadas na entrada da escola. Os alunos gostaram muito desta actividade.

No finalda sessão, os alunos viram o filme em versão portuguesa "O Gato das Botas".

CARNAVAL

Carnaval na escola

Este ano divertimo-nos muito com o Carnaval.

Fizemos uma máscara para a Exposição de Máscaras que decorreu na Biblioteca Municipal de Fafe. Este trabalho contou com a colaboração da professora Fátima de expressão plástica e com a participação da professora Fernanda, cujo rosto serviu de molde para a elaboração da mesma.

Fizemos ainda máscaras sobre instrumentos musicais (flauta, piano,harpa e trompete) na aula de expressão musical, com a professora Helena.

Participámos no desfile carnavalesco, em Fafe. As meninas foram vestidas de índias e os meninos de cowboys, de acordo com o tema de formação cívica "Povos do mundo".

Visita de estudo

Visita à Central Hidoeléctrica de Santa Rita

Dia 17 de Fevereiro, fomos visitar a Central Hidroeléctrica de Santa Rita e também vimos a Ponte Romana e a Capela de Santa Rita.
A doutora Joana Teixeira deu-nos as informações acerca da Central Hidroeléctrica.

Esta Central começou a funcionar no dia 5 de Outubro de 1914. O seu impulsionador foi o Dr. José Summavielle Soares.
A sua construção ficou ao encargo da Companhia Portuguesa de Electricidade.Esta Central fornecia electricidade ao Concelho de Fafe. Em 1981 a Central de Santa Rita foi desactivada.

Em 1985 a Câmara Municipal de Fafe decidiu torná-la museu.
O rio que lá passa é o Rio Vizela, que nasce em Gontim e desagua no Rio Ave, em Santo Tirso.

Vimos a Tomada de Carga

O Canal de Alimentação

Depósito de Decantação

Conduta Forçada (subterrânea)


Casa das Máquinas

Também pudemos ver a Ponte Romana e a Capela de Santa Rita que fazem parte da nossa história e são nosso património.

PONTE ROMANA

CAPELA DE SANTA RITA

Quando chegámos à escola fizemos uma análise à visita de estudo e registámos as conclusões no quadro e no caderno diário com a devida ilustração.

Inverno

INVERNO

Decorámos as janelas da nossa escola com neve. Para este trabalho contámos com a ajuda da D. Helena e da D. Fernanda. Precisámos de papel autocolante branco e tesouras. Cortámos pequenos círculos e montinhos de neve, depois foi só colar. As nossas janelas ficaram muito bonitas, até parece que está a nevar.

Textos Instrucionais

O Ensino da Leitura: a compreensão de textos.
O Ensino da compreensão de textos instrucionais

Para viver com autonomia, com plena consciência de si próprio e dos outros, para poder tomar decisões, para exercer uma cidadania activa é indispensável dominar a leitura. A leitura é um bem essencial e determinante no desenvolvimento cognitivo. Sendo encarada como uma competência básica que todos os alunos devem adquirir para poderem aprender, trabalhar e realizar-se no mundo contemporâneo.

Ler é compreender, obter informações, aceder ao significado do texto.

Os textos instrucionais fazem parte da vida quotidiana.

A compreensão da leitura deste tipo de documentos mobiliza um conjunto de processos cognitivos em que a atenção selectiva joga um papel determinante na escolha das categorias em presença.

Nesta sessão tutorial tabalhámos uma receita culinária porque saber ler as instruções que permitam a realização com êxito desta tarefa significa dominar um conjunto de estratégias específicas.

Recortei previamente, o texto em três grandes unidades: título, ingredientes e forma de preparar.

Seguiu-se a distribuição pela turma do recorte com o título e questionei os alunos:
- Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?
- Para que serve a receita de um bolo?
- Para que possam fazer um bolo o que precisam saber?
- Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?

De seguida, procedi à distribuição do recorte da receita que contém a lista de ingredientes e pedir aos alunos que verifiquem quais os que foram referidos e que fazem parte da receita e os que não foram mencionados. Questiona-se os alunos:
-Já algum fez um bolo de chocolate?
-Se sim, é capaz de explicar aos colegas como fez?
Distribui também o recorte da receita contendo as etapas a seguir na confecção.
Os alunos identificaram os materiais de que necessitariam para confeccionar o bolo (copo, colher de sopa, colher de pau, forma de pyrex e micro-ondas).
Um dos alunos explicou, por palavras suas o que teria de fazer para confeccionar o bolo.

Cada aluno copiou a receita para uma folha, acrescentando o desenho de um bolo de chocolate e arquivou-a no seu dossier.

Quando os alunos terminaram esta tarefa perguntei-lhes o que tinham aprendido nesta sessão. Eles responderam que não sabiam que este tipo de texto se chamava instrucional e que tinham aprendido como se trabalha e como se devem seguir todas as para que não haja engano, ou seja, conhecer o objectivo final da tarefa; ler sequencialmente cada etapa das instruções; realizar sequencialmente cada etapa; reler cada etapa sempre que surjam dúvidas; verificar no final se foi cumprido o objectivo pretendido.
No final todos os alunos comeram uma deliciosa fatia de bolo de chocolate.

São Valentim

Dia de S. Valentim

São várias as origens sobre a origem de S. Valentim e a sua associação ao Dia dos Namorados.
A teoria mais elaborada que se conhece defende que, no séc. III d.C., o Imperador Romano Cláudius II teria proibido os casamentos, de forma a angariar mais soldados para as frentes das suas batalhas. No entanto, um sacerdote de nome Valentim, teria violado o decreto imperial, realizando casamentos em segredo. Após ter sido descoberto, Valentim foi preso, torturado e condenado à morte. Enquanto esteve na prisão, ele teria recebido muitas mensagens de encorajamento e flores das pessoas que adreditavam no amor.
Surgiu também durante o seu cativeiro, uma mulher de nome Júlia, filha do seu carcereiro, cega de nascença, que o visitava com alguma frequência levando-lhe comida e muita conversa.
Diz a história que Valentim, sensibilizado com o problema de Júlia implorou diariamente a Deus para que a fizesse recuperar a visão. Certo dia, durante uma das suas visitas, uma luz iluminou a cela e Júlia começou a chorar... ela começou a ver. Perante este milagre, toda a sua família converteu-se ao Cristianismo. Cláudius II, sabendo desta história e percebendo que Valentim não tinha renunciado ao seu Deus, condenou-o à morte. Teria sido morto a 14 de Fevereiro.
Este foi o texto que lemos, explorámos e ilustrámos, alusivo ao Dia de S. Valentim. Chegámos à conclusão que o S. Valentim era um homem de muita fé, muito corajoso e que acreditava no amor.

De seguida fizemos um trabalho alusivo a este dia com a ajuda da D. Helena. Para esta actividade foi necessário algum material, nada difícil de arranjar. Precisas de: cartolina castanha, cartolina vermelha, pau de espetada, tesoura, cola e esferográfica (de preferência dourada).
Elaboração:

Desenhas um ursinho na cartolina castanha e um coração na cartolina vermelha e recorta-os com cuidado. De seguida escreves "Dia dos Namorados" no coração (de preferência com uma esferográfica dourada) e cola-o no ursinho, não te esqueças de fazer os olhos,a boca, o nariz e as patas. No final, cola o teu ursinho num pau de espetada, e pronto... Oferece-o se te apetecer ao teu(a) melhor amigo(a).

Boneco de neve

Boneco de neve

Hoje, dia 6 de Fevereiro, na aula de expressão plástica, elaborámos um cartaz alusivo ao Inverno.

Para este trabalho foi necessário:cartolina cinzenta, duas bolas de esferovite, cola branca, algodão em rama, discos de algodão, tecido, olhos de fantasia, paus de canela e flocos de neve de fantasia.

Primeiro cobrimos as bolas de esferovite com cola branca e de seguida foram revestidas com algodão.

Colámos discos de algodão na cartolina.

E chegou a vez de utilizarmos os pauzinhos de canela.

Decorámos o nosso boneco de neve com um cahecol e nariz feitos de tecido, colámos os dois olhinhos e lá ficou ele todo catita... depois foi só colá-lo por cima dos discos de algodão. Ainda colámos flocos de neve na cartolina.

E, pronto cá está o nosso cartaz de Inverno a enfeitar a sala de aula.

Composição

No dia 30 de Janeiro, elaborámos uma composição, cujo tema foi "O Inverno".

Principiámos com a área vocabular de Inverno para facilitar a nossa tarefa e também para que o nosso texto ficasse mais bonito e que as ideias não nos faltassem.

Área vocabular

Inverno

Chuva-trovoada-neve-geada-frio-granizo-bonecos de neve-bolas de neve-Natal-Passagem de Ano-Carnaval-cachecol-gorro-luvas-Kispo-camisolas de gola alta-camisola interior-botas-galochas-camisolas de lã-21/22 de Dezembro-21/22 de Março-dias curtos-noites longas-lareira-aquecedores

Finda a elaboração da área vocabular, passámos à nossa tarefa. O texto foi feito no quadro com as ideias de toda a turma do 3º ano e registámo-lo no caderno diário.

Inverno

O Inverno começa no dia 21 ou 22 de Dezembro e acaba no dia 21 ou 22 de Março.

Nesta estação do ano, os dias são curtos e as noites são longas.

No Inverno usamos: cachecol, gorro, luvas, camisola interior, camisolas de lã, camisolas de gola alta, casacos, botas e galochas.

É tempo de chuva,trovoada,formação de geada, vento, chuva e granizo.

Às vezes cai neve e as crianças fazem bonecos de neve e atiram bolas de neve umas às outras.

Ligam-se aquecedores e acendem-se lareiras para nos aquecermos.

As festas de Inverno são: Natal, Passagem de Ano, Reis e Carnaval.

O Inverno é muito frio mas tem a sua beleza.

Quando terminámos o nosso texto fizemos um desenho no caderno diário relacionado, claro está, com o Inverno.

Na aula de Expressão Plástica fizemos um móbil com bonecos de neve. Para este trabalho foi utilizámos cartolina, pasta de enchimento, cola, tesoura, botões, olhos de fantasia e tecido.

Cá estamos nós a colar a pasta de enchimento ao molde feito em cartolina.

De seguida colámos o cachecol, o gorro, os botões e os olhos.

E aqui está o resultado final, o nosso móbil já está pendurado na sala de aula.